Согласно опросу школьников, большинство не дружит с английским на слух! Кто-то улавливает отдельные слова, кто- то испытывает стресс при прослушивании аудио, а кто - то вроде бы понимает все, но общую картину воспроизвести не могут!
Конечно, многое зависит от спикера, темы, аутентичная запись, или из учебника и так далее. А еще понимание на слух зависит от вашего произношения, представляете?
Итак, типичные фонетические ошибки, которые мы русско - говорящие совершаем!
1. Отсутствие долготы и краткости гласных (это ошибка всех школьников - НАМБЕР ВАН!)
Bad или bed? Beat или bit? Для нас нет разницы просто потому, что в русском нет таких понятий: долгая или краткая гласная. Разницу мы чаще всего слышим и понимаем в речи, но вот воспроизвести не всегда получается.
2.Несуществующий или нейтральный звук [ ə ]. Прямо сейчас произнесите слово clothes.Что получилось? У большинства получается именно [kləʊəðz] , а не [kləʊðz]
Потому что нам сложно выговорить такое сочетание согласных и мы вставляем ненужный звук. А еще иногда это нейтральный звук произносится чересчур явно. Например, в слове vegetables [ˈveʤɪtəblz] он есть, но ударение падает на первый слог, поэтому остальные звуки произносятся быстро и нейтрально.У нас же получается "ВЕДЖЕТАБЭЛС", потому что мы хотим произнести каждую гласную, даже безударную, проводя аналогию со своим языком.
3. Оглушению финальной звонкой согласной. Скажите "дуб". Что получилось? "ДУП" В русском мы оглушаем финальные согласные. А в английском они являются смыслоразличительными: pub / pup? например.
Это только небольшая часть наших типичных ошибок, но с ними можно и нужно бороться!
Расскажите, сколько времени вы уделяете фонетике на своих уроках? Считаете ли вы, что это достаточно? Все ли ваши ученики понимают эти нюансы? Исправляете ли вы фонетические ошибки в речи учеников? Как вы работаете над своим произношением?
